教育“体美劳” 越来越重要，美育被纳入培养全过程

​       “目前，全国各地已经实现了体育中考全覆盖，分值从30分到100分不等。从2021年起，绝大多数省份体育中考分值都会增加。” 14日举行的教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“9个省已开始美育中考改革试点，分值一般是在10分到30分之间”。

　　“十三五”期间，体育、美育、劳动教育正变得越来越重要。

　　美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

      “十三五”期间，学校美育工作以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。

　“学校美育教育教学改革的目标是让学生在艺术课上增强艺术体验，掌握基本艺术知识、基本艺术技能，还要教会学生专项艺术特长。”王登峰介绍，“十三五”期间，大部分省（区、市）义务教育阶段都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程；全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时；全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

　　据了解，全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2019年的74.8万人，4年来增加14.9万人，平均增速为5.7%。全国中小学艺术专用教室的配备率大幅度提高，2019年全国小学艺术器材达标率达95.07%，初中达标率达96.12%，高中达标率达93.26%。王登峰表示，“十三五”期间，学校美育工作资源保障持续向好。

　　“美育受惠群体不断扩大。近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术特长。”王登峰介绍，2019年国家义务教育艺术学习质量监测结果显示，78.5%的四年级学生和77.2%的八年级学生演唱能力达到中等及以上水平，91.5%的四年级学生和65.8%的八年级学生绘画创作与表达能力达到中等及以上水平。八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师。

     此外，在学校美育工作品牌项目建设上，“十三五”期间，通过政府购买服务的形式，组织优秀经典剧目演出、专家讲学、作品展览等美育实践活动1.5万余场，惠及全国2000余所高校千万名学生。全国中小学和高校建设了1500所中华优秀传统文化传承学校和106个传承基地。

　　“各地各校因地制宜、因校制宜，开创了学校美育‘一校一品’‘一校多品’的生动局面。”王登峰说。

         关于具体学校美育工作的情况，分为四个方面；

        第一，从政策体系来讲。党的十八届三中全会明确提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。可以说，党的十八届三中全会对学校美育这样一个目标的界定，也是进一步拓展了我们对美育的认识，进一步拓展了美育在学校整个教育体系中的一个基础性的地位。一个学生的审美和人文素养，其实包含的内涵是非常丰富的，艺术教育只是其中一个方面，但是它是主渠道。

     如何发挥好美育在提高学生的审美和人文素养方面的素质方面的作用，2015年国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，这个文件是新中国成立以来国务院发布的第一个学校美育文件，这也就意味着学校的美育工作进入到我们整个教育系统里面的非常重要的方面。我们党的教育方针，从“德智体”全面发展到“德智体美”全面发展，在“德智体美”全面发展作为党的教育方针推进一段时间之后，我们终于有了国家层面关于学校美育工作的一个基本性的文件。当然，2020年，中共中央办公厅和国务院办公厅又联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这就进一步提升了美育在学校教育中的基础性地位。

   “十三五”期间关于学校美育工作的文件、政策体系，也是侧重于以下五个方面：一是美育的地位和价值得到了进一步明确。也就是习近平总书记所说的美育的功能，在学校的美育教育中要实现的目标就是提高学生的审美和人文素养。审美是一个人的一种基本的素养，人文素养所涉及到的领域会更加宽泛，但是这两个看上去看不见摸不着的东西，在学校教育中如何去实现？这一方面需要各个学科共同的努力，从另一个方面来讲，也就进一步凸显了美育的不可替代性和不可或缺，所以这是“十三五”期间关于学校美育工作政策体系里面一个基础性的文件，或者说基础性的要求。

      二是关于教学改革。美育到底教什么？怎么教？这个问题是我们整个教育 里面一个非常值得我们认真思考、认真研究并且要着力破解的一个问题。比如我们现在艺术院校的招生，都需要有很强的艺术专长，才能考到艺术院校。而在我们的义务教育包括高中教育体系里面，我们的音乐课、美术课或者综合艺术课，如果学生只是上这些课的话，他是没有办法去考艺术院校的，这其实就是我们需要改进的。

       因此，在“十三五”期间，关于教学改革，我们也逐渐形成了要让学生在艺术课上能够去增强艺术体验，这个体验也就是要欣赏、观赏，去欣赏美、观赏美，能够产生美的体验和共鸣。同时，要掌握基本的艺术知识、基本的艺术技能，还要教会学生专项的艺术特长。这是美育教学改革跟体育教学改革要教会健康知识、教会基本运动技能、教会专项运动技能相对应的，也是非常相似的一个教学改革的方向。

      也就是，我们中小学的音乐、美术或者综合艺术课程，要真正让学生能够体验美，能够认识美，要掌握基本的知识，能够去展示美，基本的艺术特长和专项的艺术特长，同时未来又能够创造美。所以，这是我们教学改革要实现的目标，这在2020年中办、国办的文件里面也作出了非常清晰的界定。明确界定这一点，就是我们美育教学改革巨大的进步。

     同时，在保障条件方面，也提出了明确的要求，也就是师资队伍建设、场地器材设备保障，最后是关于美育教育的评价体系，也逐渐建立起来。这是关于学校美育工作政策体系的问题。

     第二，关于教学改革。“十三五”期间，我们艺术课程的开课率得到了极大的提升，同时，艺术教育的资源，做到了全覆盖，而且艺术教育中，帮助学生学会一两项艺术特长这样的教育教学模式，也逐渐普及起来。所以，这是我们在整个教学改革方面，在“十三五”期间取得的重要的进展。

     第三，条件保障方面。从师资队伍建设来讲，义务教育阶段美育教师在“十三五”期间，由59.9万，也就是将近60万，增加到74.8万，这个增长的数量和幅度超过了体育教师。所以应该说“十三五”期间美育师资队伍建设方面取得了非常显著的进展。

    第四，关于评价方面。美育已经全面纳入学生综合素质评价，跟体育是一样的。而且，更为重要的是，到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点。目前的情况来看，分值一般是在10到30分之间。关于艺术教育的评价体系方面，可以说也在不断取得一些新的进展。

    第五，关于机制方面。推进美育需要各个部委、社会各界的共同努力。目前，我们跟文旅部、跟国家的艺术院团都有了非常多的合作，包括高雅艺术进校园活动，包括“种文化、结对子”活动，也就是艺术家们跟我们学校结对子，帮助学校开展艺术教育。另外在弘扬中华优秀传统文化方面，这几年也在不断的建立中华优秀传统文化传承基地和传承校，能够把中华优秀的艺术在我们的学校美育课程中能够有更多的体现，这些都是学校美育在“十三五”期间取得的成绩。我就先介绍这么多，谢谢！